文本内容:
XX中班美术活动反思xx中班美术活动反思美术活动中,教师对幼儿以及幼儿作品的评价,对幼儿发展和幼儿对绘画活动的兴趣有很大___老师长期以成人的标准来评价他们的画,他们就会觉得绘画是一种负担,失去自信心,逐渐失去对绘画的趣在美术教学中,如何培养和保持幼儿的绘画兴趣是一关键通过对幼儿作品作适当的评价,在评价中给予孩子充分的肯定,帮助他们逐渐消除画不好、画不像的胆怯心理,还可以通过评价鼓励幼儿大胆尝试,只有在尝试中幼儿的情绪才得以释放,个性才得以张扬,好奇心才得以满足,从而才会有更大的进步对幼儿的评价似乎是教师的专利,幼儿是评价的客体,只能单纯地被动地接受教师的评价,这是单向的评价,其实质是忽视了幼儿的主体地位,使幼儿重新又回到机械接受的老路上因此,为了充分调动其参与意识,我们应该创造多种机会,让幼儿参与评价例如在手工活动《小花伞》中,我是这样提问幼儿的“如果你是老师,你认为这幅画画得怎样”引导幼儿发现问题,提高自我评价,相互评价的能力,使幼儿在自我评价中让学会发现自己、赏识自己,表现自己进而发展自己所以我们作为教师要和幼儿一起来进行评价,形成真正评价的师幼互动我们教师把评价大多安排在美术活动的结束部分,或全体集中听少数几个幼儿谈自己对别人作品的感受,或把教师认为好的作品展示出来讲评,形式较单一也就会出现上述所出现的问题从时间上分析,有的孩子还没完成任务,正埋头工作,此时组织幼儿进行集体评价,教师要花力气才能让孩子们集中起来,且幼儿注意力持续的时间很短,故效果一般、效率较低我认为,此时教师可以对幼儿进行个别评价,结合本次活动的具体目标进行大面积的评价集体评价可安排在餐前安静活动时,也可安排在晨间谈话、下次美术活动的“导入”部分等,花三五分钟时间,教师讲讲总体情况及表现特别出色或进步显著的孩子,既评价结果也评价过程,还可以让幼儿互相交流分组或自由组合,找找自己及同伴的优点和不足.教师还应对幼儿的评价作出评价,引导幼儿正确对待自己和别人从而也让幼儿学会合作,学会欣赏别人,不然总会出现画的最好的是我自己在活动《小花伞》开展前之前,我给每个孩子准备了一颗红五角星幼儿陆陆续续画完了,我把红五角星发给他们,让他们去观摩同伴的绘画作品,贴在自己喜欢的.作品上幼儿对于我的这一个...。