还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年三年级语文上册竹石1教案西师大版设计理念语文课堂要体现开放襟怀,把课外的学习引进课内,使古诗的教学变得“充实”“厚实”起来而且诗人的生平与他诗作蕴涵的精神一脉相承,感悟诗中内涵,学习诗人借物喻人、咏物明志的写法,达到人文性与工具性的统一设计特色通过多种形式的学习,如竹与石的对话、把自己假想成郑燮,用情景的创设来加强对文本的体验教学过程讲究承接、回环,从入课时赏画到结课时在画上题诗,前后呼应,浑然一体教学准备
1.课前搜集郑燮的故事,有关竹的诗句
2.小黑板或课件教学过程
一、导入
1.看图图上有什么?(板书竹石郑燮说到诗人,他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥)
2.你知道郑板桥的故事吗?学生交流,老师适时补充
(1)江苏兴化人,扬州八大怪之一……
(2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭,当思来处不易”)
(3)早年家贫,中进士,曾任山东范县、潍县知县,后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前,百姓跪请挽留,板桥当即题诗“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒写取一枝清瘦竹,秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了,表现得十分坦荡、洒脱)
(4)故事一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新
3.郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏 今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗师吟诗,生读读古诗
二、学诗
1.学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美
2.学生说说学古诗的有效方法
3.学生自渎,选择适合自己的学习方式弄懂诗意合作学习、自我体会均可
4.反馈抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神? (“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格) 根据学生学情板书咬定 千磨万击 ...。