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大班静夜思教学反思大班静夜思教学反思 反思是指授课教师在课后对自己的教学行为进行总结和反思下面就是的大班静夜思教学反思,一起来看一下吧 《静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗,语言流畅,琅琅上口,浅显易懂又意蕴深远诗中情景交融的意境,给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间它的旋律古朴、典雅,那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝但它采用的昆曲的音调,演唱时要求的戏曲的行腔韵味等,又不是我们现代的孩子能轻易把握好的 整堂课通过划船律动──熄灯欣赏──演唱歌曲──绘画表现《静夜思》,都一直在引导学生寻找思念的感觉音乐在渲染着气氛,我的语言柔和,表情虽然亲切但不带微笑,学生们很安静,他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时,到底会是什么样的心情这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感,也进一步地拓展了课的内涵 在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了静读后鼻音,不能念成前鼻音,夜是整体认读,不能拼读于是随机教学静与夜,给它们找找朋友,说说能用什么办法很快记住这两个字但我还不满足于此,我又问哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?思是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是,学生很快都明白静和夜的意思那诗人思念的是什么呢?以此,学生的意识到了新的学习梯度,马上进入了阅读 只有让学生体会到诗人的情感,才不会在读书的时候毫无表情地 唱当学生能读出诗人是想念家乡的时候,我就不失时机地问他会思念家乡的谁呢?学生的答案可多了,有的说是爸爸妈妈,有的说是亲朋好友,有的说是兄弟姐妹,有的说是玩过的小溪真是不可以小看孩子,课前我还担心他们读不懂诗呢于是我又问他们你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗?什么时候最想?,她说每天晚上她最想爸爸妈妈,于是学生的话题就这样打开了,就这样他们明白了诗人的心情,知道了什么叫做思念此时,我让他们再去读一读诗最后,我问他们,你觉得你读懂了哪一句或哪一个词,于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释,他们甚至说月亮都圆了,为什么我与家里人还没团圆呢!我明白,此时我的教学目的达到了,也让学生明白了读书不仅仅只是会读,还要知道读会些什么? 《...。