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2019-2020年三年级语文上册雨后1教学反思沪教版初读《雨后》,忍俊不禁,冰心运用极其细腻的笔触,描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景,读后会让人联想到童年时的玩水经历这样的富有童趣的诗歌,无论是谁,一定能产生共鸣从而发出会心的笑声在教学本课中,自我感觉有两点收获
一、联系生活,唤起生活体验大凡是孩子,没有一个不爱玩水的,一定都有相同的或相似的经历,抓住这一点,我引导学生畅谈夏天雨后的玩水经历,对此话题,孩子们津津乐道,大谈玩水时的快乐体验,唤起了学生对快乐生活的回忆后,我话锋一转“大家都曾有过玩水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水时的欢快情景写成了一首诗,今天,我们一起读一读这首诗,一起去雨后的广场上看看,玩玩,好吗?”由此引出对课文的学习,通过教师的范读,学生的自由朗读,选择喜欢的小节读等各种朗读方式,整体感悟课文,激活学生的情感体验,激发学习兴趣
二、表演读,激起情感体验在朗读指导上,我重点指导学生揣摩小兄妹的心理活动,激起学生心理和情感体验的共鸣然后从分角色读,到加上动作,表情,神态进行表演读,层层深入,把内化的语言、情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来在身临其境中,让学生与诗中的人物对话,情感得以升华附送2019-2020年三年级语文上册雨后1教案沪教版教学目标知识目标能独立认识本课生字新词;辨析形近字“辨辫辩瓣”;在语言环境中理解“撅着”的意思,区分“骄傲”一词的褒贬;用“兴奋”和“骄傲”两个词写一句话能力目标有感情地朗读全诗,背诵全诗默读想象诗歌中描绘的几个画面情感目标感受孩子们的快乐,感受冰心对儿童的热爱教学重点1.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好2.体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情教学过程第一课时
一、创设情境,唤起经验1.夏天,一场雷雨过后,你最喜欢干什么?2.师述夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去青蛙在大声地唱歌,蜘蛛在树杈上忙着织网家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍起来著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了...。