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文本内容:
2019-2020年三年级语文下册5古诗两首教案湘教版课时目标
1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》
3.理解古诗内容,想像诗句所描绘的景象,了解比喻的写法,激发对春天的热爱 教学重难点重点掌握生字的音、形、义有感情地朗读、背诵和默写古诗 难点在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面,了解比喻的写法 教学过程
一、谈话激趣、导入新课
1.谈话激趣同学们,春天到来时,天气转暖,花开了,草绿了,小鸟又飞回来了,冰雪融化,种子发芽,春天的一切都充满着生机春天是这样的美,所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗
2.释题“咏”即用诗歌来歌颂和赞美“咏柳”即是赞美柳树那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢?
二、初读感知,识记生字
1.教师范读课文,使学生整体感受,激起学生学习古诗的兴趣
2.学生试读课文,注意读准字音,读通句子
3.合作探究字词
(1)互相检查生字的认读情况
(2)相互交流识记生字方法
(3)释词 碧绿翠绿色的玉石 妆装扮,打扮 万条文中指无数根柳条 丝涤用丝织的带子文中用来形容柳枝细长而柔嫩 裁裁剪
三、深度感悟,合作探究
1.学习第
一、二句诗
(1)自由轻声朗读第
一、二句,思考这两句是是什么意思?
(2)指导看图你看到了什么?(一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛)从远处看,倒垂下来的柳条像什么?(像用丝织成的带子)
(3)理解句意 谁能试着说说第
一、二两句诗的意思? (高高的柳树如同碧玉装饰成的一样,万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带)
(4)指导朗读 一要读出对诗人的赞美,二要读出节奏感 引导诗人从柳树写到柳枝,又从柳枝写到柳叶,诗人看到这细嫩的柳叶,是怎样想的呢?
2.学习第
三、四句诗
(1)指名读第
三、四句
(2)交流汇报诗人是怎样想的? (柳叶怎么这样细这样尖,好像是人裁剪出来...。