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2019-2020年三年级语文下册吹糖人1教案冀教版教材分析这是一篇描写童年生活的文章,充满着浓浓的乡情与友情题目是吹糖人,但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受文章通过描写孩子们对糖人的企盼,对吹糖人师傅手艺的惊奇,对糖人的分享,童真、童趣跃然纸上这篇文章共有4个自然段第1自然段写了吹糖人师傅的到来,给孩子们带来了热望几响锣声就带来了激动与快乐“飞起的忙乱的脚步”“脚步下生风”“不一会就把小小的糖摊围起来”,可以一下子看出他们的急迫和热切第2自然段写了孩子们对吹糖人过程的好奇“伸长脖子,瞪圆眼睛”“恨不得撬开他的嘴”对过程的好奇最终化成对结果的企盼,面对着甜蜜蜜的“生灵”,没有谁能禁得住诱惑,于是“有钢蹦的”买了,“举着跑回家去”没钢蹦的也“羡慕地跟随在后边”就那样跟着,而且“说说笑笑,走出老远老远”他们不会把羡慕隐藏在脸后对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说快乐是大家的,糖人也是大家的谁也不会拒绝快乐这就是让人珍惜与怀念的童真、童趣啊!第3自然段写了吃糖人的乐趣糖人带给孩子们的快乐首先是形象的,“一个糖人一个故事”,“孩子们凭借想象,讲述糖人的趣事,这个这么讲,那个那么编,嘻嘻哈哈地说个不停”这糖人、这故事都把孩子们带入愉悦的境界中,这是一种纯精神世界的享受快乐还体现在品尝糖人的过程中“这才想起应该吃掉”看得出孩子们更多关注的是一种精神世界,其次才是物质的享受用猜拳的方法决定吃的先后,多么原始,而又多么平等课文还着重描写了孩子们舍不得吃糖人的动作,“端详”“用舌尖舔舔”“郑重地让给别人”“小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人”这些语言平实却那么传神,很容易唤起读者的共鸣最后一段以“糖人在我的心中还没融化呢”结束全篇,意味悠长让我们感受到作者对吹糖人的回忆,不仅有童年的快乐,还有作者对故乡、对童年的深切怀念之情策略与方法合作交流,读中感悟教学准备学生准备了解糖人,搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来教师准备糖人实物或多媒体课件、生字卡片教学目标知识与技能目标
1.认识本课“瞪、羡”等8个生字,会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物的心理活动
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