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《埃及的金字塔》小学语文说课设计《埃及的金字塔》小学语文说课设计 《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文同《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》同属第四单元课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致 基于课文的特点,根据《语文课程标准》的要求,结合教材的编写意图及本班学生学情,我拟订了以下三维教学目标
1、学习、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解和感悟埃及金字塔工程的宏伟和精巧,以及科学的修建过程
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学重点了解和感悟埃及金字塔工程的宏伟和精巧,以及科学的修建过程 教学难点感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学用具多媒体课件
1、质疑激趣法浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂本节课开始,我让学生说一说看到课文题目最想了解什么这一话题,这样让学生自主质疑大大激发了学生的阅读兴趣,同时也尊重了学生的阅读愿望 在教学科学建造部分时,又以这样宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的呢巧妙质疑,大大激发了学生的探究兴趣,使学生乐于探究,急于探究
2、直观演示法感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点为突破这一难点,我制作了有效的多媒体课件,直观形象地再现了金字塔建造的过程,使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧
1、读中感悟法语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为,教师不应以烦琐地分析来代替学生的.阅读实践因此,在学生理解金字塔的特点时,我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟力求尊重学生的阅读体验,鼓励学生个性化的阅读行为
2、合作探究法卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识,提高学生的语文实践能力在理解科学建造部分时,我让学生组内合作探究搬石砌塔的方法,培养了他们的合作意识,为突破教学难点奠定了良好的基础
3、阅读理解与动手操作相结合在学生理解与感受金字塔的科学建造时,我让学生亲自动手画一画,将阅读理解和动手操作相结合,学生将语言文字转化为具体的画面,更容易理解古代埃及人民的聪明与智慧 本节...。