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文本内容:
2019-2020年三年级语文下册打碗碗花2教案浙教版教学要求
1.理解课文内容,学习作者不迷信传说,敢于试验探索的精神
2.通过重点段的学习,练习弄懂自然段的意思,体会怎样把一段话写清楚
3.有感情地朗读课文教学重点 理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发产生联想教学难点通过课文的内容,理解文章的思想内容教学时间2课时教学准备出好引路题的小黑板、投影仪、胶片教学过程 第一课时
一、教师引导讲话 同学们见过打碗碗花吗?它又叫小旋花,常春藤、打碗花一年生草本植物,茎很柔软,靠缠绕在其它植物上生长有地下茎,叶互生,叶柄较长花粉红色,呈喇叭形地下的根状茎含有很多淀粉,提取出来的淀粉可直接食用,也可用于工业生产,花和根状茎可入药打碗碗花,分布很广,我国东北、西北、华中、华东等地都能见到听老人说谁摘了它,它就叫谁打破饭碗,文章究竟写什么内容,表达什么思想,我们通过自学努力去理解
二、请一位同学朗读课文,要求
1.朗读的同学做到正确、流利、有感情
2.听的同学要认真检查一下有无错误 画出自己不理解的词语,并联系上下文或查字典理解 读后学生评议,讨论不理解的词语 灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼 异样——样子特别,与普通的不一样 一茬接一茬——一种野花衰落了,另一种野花又盛开 安然无恙——平安,没有毛病本文指碗还是好好的并没有破 郑重其事——对事情严肃认真 将信将疑——又有点相信,又有点怀疑 如释重负——好像放下了一副重担子,形容心情紧张后的轻松愉快
三、再请一位同学朗读课文,要求
1.朗读同学做到正确、流利、有感情
2.听的同学
(1)理解课文的主要内容(主要写了一件什么事?)
(2)你认为哪些地方应该读出感情?读出什么感情?朗读的同学读得怎样? 读后学生评议、讨论 这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情
四、学生自由地小声朗读,要求
1.读出作者所表达的各...。