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文本内容:
《统计与可能性——游戏规则的公平性》教学案《统计与可能性——游戏规则的公平性》教学案
1、通过活动,让学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体验可能性和游戏规则的公平性之间的关系,能辨别游戏规则是否公平,初步体会设计简单游戏的公平规则
2、通过活动,激发学生的学习兴趣,培养团结协作的精神 让学生进一步体会事件发生的可能性,体验可能性游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平初步学会简单游戏的公平规则 教师,一个黑塑料袋,四个白球,四个桔黄色球 学生,每组准备一个布袋或黑色塑料袋,4个黄球,4个白球
一、教学例题
(1)、启发谈话,引出摸球游戏
(2)、揭示课题并板书
2、操作体验
(1)出示P79例题挂图
1、引出摸球游戏,指明学生读书上的游戏规则(仔细听清楚)
2、猜猜看,根据这种游戏规则,谁赢的可能性大一些? 同学们猜得怎样呢?想不想用这种游戏规则玩一玩呢?
(2)、分组活动 同学们运用他们的游戏规则,玩一玩摸球游戏,并用画正字或打对的方法记录每次摸球的结果摸球时一定要有序进行 请同学们先分工在做游戏
(3)、各小组展示摸球的结果记录表 引发讨论运用他们的游戏规则做的摸球游戏已结束请同学们观察一下,每个小组的结果,想想看刚才的游戏公平吗?为什么?
(4)、思考你有什么好办法使今天的摸球游戏公平呢? 分小组重新设计的游戏规则 谈话谁来说一说要使游戏公平,要怎样设计游戏规则?为什么这样设计? 方案一在原来的口袋里去掉2个红球 方案二在原来的口袋里增加2个黄球 等等 总之,只要口袋里红球、黄球个数相同就可以了
(5)、再次作摸球游戏 学生按自己设计的游戏规则,再摸一遍,把摸得结果也填写在表里
(6)、集体讨论 展示各小组摸球记录表,谈话请同学们现在仔细地观察一下每个小组摸球的结果,你又发现了什么?根据这种游戏规则玩游戏,是不是就没有输赢了?
(7)、师生共同讨论后发现游戏规则公平了,只能表示游戏双方赢得机会均等了,但实际游戏的结果,一般仍有可能会有输赢,这正说明了可能性不是必然性
三、巩固练习运用
1、做80页“想想坐坐”第一题 (...。