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文本内容:
2019-2020年三年级语文下册炮手1教学反思北师大版《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事全文以对话的形式,以人物神态描写形象突出了主人公“炮手”的复杂内心世界,赞颂了他令人钦佩的奉献精神在教学时,教师会抓住学生的“心”,注意激发学生的学习兴趣,营造一个兴趣盎然的语文学习氛围,是非常重要的因此,我在课堂上特别注重课前五分钟的教学设计,让学生尽量在最短的时间内不知不觉地进入角色,接触文本的内容我抓住文本的重点词语“苍白、煞白、惨白”进行前后对比,让学生逐步走进炮手矛盾、复杂的内心世界其次对文中另一个人物将军的神态的对比,侧面突出炮手形象,给学生留下深刻的印象,加深了对课文文本的理解此外,我还设计了发挥学生合理想象问题,使学生真正走进炮手的内心世界如将军问炮手的话“看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子”学生读完着一句后,我引导学生想象炮手的心理活动、想象那座红瓦白墙的房子,想象炮手家园的美好,感受一切来之不易引导学生体会炮手紧张、复杂、痛苦的心理,感受到炮手行为的伟大同时,我在教学中还通过整体感知的初读、精读、分角色朗读、个别读等环节,引导学生渐进有序地自读自悟让学生领略到“读书百遍,其义自见”的道理培养了学生的读书能力以上是我在《炮手》一课教学中的点滴体会,但还有许多不足的地方,我会在教学中不断地努力,不断地探索,寻求出更好的教学方法附送2019-2020年三年级语文下册炮手1教案北师大版教学过程
一、激情导入,引入文本同学们,:知道炮手是干什么的吗(板书课题炮手)
二、检查预习
1.请同学们打开课本,我想问一下同学们都读了几遍课文?(生回答)课文主要写了什么?(这个故事讲了在德国与法国战争中,一位法国炮手为了保卫国家而把自己的家炸毁了)
2.大家读书真用心,都了解了课文讲了什么内容那这篇课文的生字都会读了吗?(生回答)谁敢展示下自己的学习成果,来读读呢?(生读生字)
3.评价,继续指名读
4.这些生字有没有需要提醒大家注意的
三、突出重点,精心品读
1.孩子们,书读到这儿,请你看看插图,知道哪位是炮手吗?对是右边第一位对于一个炮手来说炸毁一座房子是一件很简单、轻松的任务,但老师...。