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《自行车上的简单机械》教学反思《自行车上的简单机械》教学反思 本节课是在学生学习了杠杆、轮轴、滑轮组、斜面等知识之后的综合运用 在展台上出示自行车后,我先让学生在小组内议一议:自行车上的25个部件中,哪些是杠杆?哪些是轮轴?哪些是斜面?有没有滑轮组? 小组讨论后,抽学生上台汇报自己的观点 上台进行描述的四个同学表现都很好!其中,陈杨同学描述得最完整!他对杠杆的三要素用力点、阻力点、支点掌握的很牢固,对轮轴、斜面的认识也十分清晰 学生上台描述后,我组织学生继续讨论:再找一找自行车上的简单机械,说说你到判断的依据 在12个小组的讨论中,有2个小组的同学说“自行车上有滑轮组”,我听到后,立即进行纠正,并讲述“脚踏板带动牙盘转动,牙盘通过链条带动小齿轮转动,小齿轮带动后轮转,这是一套齿轮组在链条的带动下进行转动”在讲述之后,又特别强调:自行车上没有滑轮组 本节课,我用“回顾旧知→小组讨论→上台演示→集中评价→识记真知”的模式,给学生充分展示自己的机会,让学生充满自信!这样,科学课堂才会变得更生动!学生就会获得更多的知识! 很早就已经结束了这课的教学,因为一直忙于送教、搞教研活动,也没静心下来对这课作必要的小结本课从自行车上的制动装置入手,作为教学的引点,我觉得安排的效果还是很好的,帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用,也给孩子一个适当的铺垫我在教学的时候,因为受到条件的限制,特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置,让学生在真实的实物面前,感知轮轴的运用,感觉效果还是可以的,至于变速自行车的装置,在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章 寻找自行车上的简单机械环节,我放手让学生跑到我们学校的车棚里让孩子们自主观察观察之前我作了必要的指导,主要关注两点一是观察顺序的指导,二是观察方法的.指导为什么要指导观察顺序?因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分,然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用,这样不至于“乱点鸳鸯”,也让孩子系统地知道自行车的结构,因为自行车制动装置在前面已经学习过,有了这样的基础,学生基本会将自行车分成若干部分了 有人会问你为什么不将前面自行车的制动装置也放手让孩子去实物上直接观察?...。