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文本内容:
2019-2020年三年级语文下册第二组燕子专列教案人教新课标版【教学策略】 1、课标强调“阅读是学生的个性化行为,要重视学生独特的感受、体验和理解”在课堂里留给学生充裕的时间自读自悟,避免以教师的分析代替学生的阅读实践 2、创设情境,组织和引导学生不断深入领会和掌握课文内容 3、设计富有启发性和思考价值的问题,组织和引导学生解决疑难问题,使学生思维始终处于积极的状态4、创设情景想象,引导学生运用积累的语言材料和表达方式,进行创造性地表达【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、引导学生理解重点词句,体会课文内涵
3、感受人们的爱心,增强环保意识 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心 【教学难点】 初步领会描写恶劣气候、环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果 【教学过程】
一、导入新课,启发质疑 继续学习第6课《燕子专列》(示燕子图)同学们,你们看!这是一群活泼机灵的小燕子──它们“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子”(引导背诵本册《燕子》中的语段,巩固积累) 燕子是我们的朋友,自己能长途飞行,可是,有一年春天,它们高高兴兴的从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,瑞士人们纷纷伸出援助之手,演绎了一个感人的故事,让我们再一次走进课文,感受人类的爱心吧!
二、寻找、感悟燕子濒临死亡的原因,体味艰难(第二段)1、是啊,燕子是候鸟,能长途飞行,秋去春来,年年如此,为什么今年的春天,却要用专列送呢?它到底遇到了什么麻烦?请大家读读课文的第二段
2、燕子遇到的麻烦是什么?
①学生朗读(示课件)当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了燕子经过长途跋涉,已经非常劳累,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡
②你们感受到了什么?哪些词语最能说明燕子当时遇到的情况很糟糕?(濒临死亡)
3、根据学生的回答,随机抓关键词,组织交流气温骤降⑴ 你怎么看气温骤降,能举个例子说说吗?(例气温一下子子从20摄氏度降到0摄氏度等)
(2)师引导什么准备都没有,气温一下子降下来,就叫——气温骤降你能用一个字概括这句话吗?(冷)同学们,当...。