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文本内容:
2019-2020年三年级音乐下册牧童之歌1教案人音版教学目标
1.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》
2.两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象
3.从音乐中获得感受与体验教学重、难点从音乐中获得感受,体验栩栩如生的牧童形象教学过程1.牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画这一情景你能想象吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)2.再听一遍设问你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想象与感受?3.师生讨论对第一乐段的感受……4.揭题《牧童短笛》,对照图形谱哼唱
[1]5.聆听第二乐段设问这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?6.师生讨论第二乐段提出的两个问题7.完整地听全曲设问全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?8.再次完整地听全曲,根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演(动作是无声的,一定要保持教室的安静,使大家能边欣赏边表演)9.完成课本上的涂色块及线条连接的作业10.简单介绍作曲家贺绿汀11.板书澳大利亚牧场的画面如能做成有动感的多媒体画面效果更佳,也可让学生从课本的插图中去感悟
12.边看画面边听范唱设问歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?
13.再连续听两遍,请大家边听边看歌谱,再听完两遍后,测试一下,谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁能唱出的句子多而准确?14.在学生试唱的反馈中学会全歌(学生的反馈可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再请学生补曲;是曲者,请学生补歌)15.再聆听一遍范唱他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中,认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情?16.完整、有感情地唱全歌17.把歌中的节奏改为唱一唱,比较一下感觉如何?为什么?18.再完整地更有感情地唱好歌曲19.分组讨论,为第二部分
[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏(打击乐的选择权给学生自己,要完全体现学生的自主性)20.各组展示表演并进行点评附送2019-2020年三年级音乐下册...。