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文本内容:
2019-2020年三年级音乐下册童趣1教案人音版教学目标
1.表演《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣
2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流
3.掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动教学重、难点在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号教学过程
1.谈话导入一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣啊,请听歌曲《一支短笛轻轻吹》
2.教师范唱或听录音范唱要求听听歌曲唱的什么内容,表达了怎样的情绪
3.讨论歌曲内容,激发学习兴趣
4.分句学唱1难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破,先慢速度学唱曲调,当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确性2学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调学唱时注意乐句的完整性这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学习曲调与歌词,然后完整地唱第一乐段的歌曲3第二乐段,建议用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担
5.歌曲处理1模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情2两个乐段要处理得细致第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比3在教室内准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示,以锻炼学生的表演能力
6.《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见
7.聆听《猜调》设问你能否听出歌中问什么?答什么?
8.再听《猜调》设问歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?
9.复听《猜调》
10.分析小结这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智慧和思路的清晰
11.提出要求课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交流
12.音乐知识反复跳跃记号⑴反复记号的一种形式反复记号有许多形式,当乐谱出现重复时,而在最后结尾处略有不同,那么往往在反复时跳过不同的小节,这就是反复跳跃记号⑵这一音乐知识...。