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文本内容:
2019-2020年二年级上册第三单元《角的初步认识》教学分析教学目标
1、结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称;能借助三角板认识直角、锐角和钝角,会用直角符号把直角表示出来;会用简单的方法比较角的大小,初步学会画角
2、在认识角的过程中,培养观察、想象、动手操作和抽象思维能力,发展初步的空间观念
3、体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣教材分析
1、本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形基础上进行学习的,也是第二学段进一步学习角和其他平面图形的相关知识的基础这是学生第一次认识角,具有非常重要的地位
2、本单元的主要教学内容有初步认识角;比较角的大小;画角教学重点角的认识教学难点比较角的大小教学关键点初步认识角教学设想
1、充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习角在生活中无处不在,虽然学生没有形成角的概念,但是能够初步辨认出现实生活中很多的角,对角有一些朦胧的认识在教学中,要充分利用学生已有的知识经验,让学生经历从具体的实物中抽象出角的过程,切实体验数学与生活的联系,学会用数学的眼光观察事物
2、借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小的探究,使抽象的内容变得直观,容易理解
3、引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习教学中,可通过让学生亲自动手剪一剪、摆一摆、拼一拼、折一折,充分感知角的形状、建立角的空间观念在比较角的大小及认识锐角和钝角时,还可以组织学生把实践操作与有效的观察比较结合起来,在操作中培养学生的观察分析能力教学方法操作法、观察法、讲解法、小组讨论法教学准备多媒体课件、三角板综合实践活动
1、找一找途中的锐角、直角、钝角
2、找出两个角,比一比它们的大小,并和同伴说一说你是怎样比的
3、你能像上面这样,选择合适的图形创造一幅画吗?课时安排信息窗1——2课时信息窗2——2课时附送2019-2020年二年级上册第三单元《角的初步认识》综合习题
一、填一填
1、一个角有()个顶点,有()条边
2、一条红领巾有()个角,一块方手帕有()个角
3、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的()来比一比
4、一个长方形有(...。