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小学一年级《四个太阳》评课稿小学一年级《四个太阳》评课稿 上周教研活动,我听了张主任的《四个太阳》一课,受益非浅,张主任教学本课,立足于文本,体现新课程理念教学时,以“四个太阳”为线索,通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象,让学生走进四季,感受四季,赞美四季,体验四季给人们带来的快乐与幸福
一、识字与积累词语是低年级阅读教学的重点况且,一年级正是识字的高峰阶段,学生认的快,忘的也快,张主任采用了较为灵活而扎实的识字写字教学,没有什么花架子,学生自主识字的主动性很高,而且比较扎实比如,指导学生写“因、园”时,老师编了一个口诀“先里面,再封口”,具体而形象,有助于学生正确识记与书写
二、教学时,先让学生对课文有个整体的了解,然后,通过激发兴趣,尊重学生的选择,读自己喜欢的太阳段落 通过课堂教学的对话与交流,让学生说出自己的感受通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系,让学生充分感受到学习语文的`乐趣
三、注重朗读的指导与训练利用多种形式的朗读手段,读出文本的韵味,读出___的情感,读出自己的体验其中,张主任还教给学生长句怎样停顿,读出节奏
四、注重语言的积累与运用课文有许多优美的词句,在学生理解的基础上,让学生学会变通,体会词语的精妙张主任让孩子转换角色,扮演秋天金黄的落叶去邀请小伙伴品尝水果,“小朋友们,快来尝尝水果吧!”“小猴子,快来呀,葡萄又香又甜,快来品尝吧!”……学生在亲身体验、在邀请中,体会到了秋天给人们带来的丰收的喜悦和快乐的心情,感受到落叶的热情,也很自然地理解了邀请的含义再指导感情朗读,对于读得好的学生姚老师随机作了这样的朗读评价,进一步激发学生的朗读兴趣,读出了语感 《四个太阳》这篇课文闪烁着智慧的光芒___凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出___希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿 金爽老师执教的这节《四个太阳》,符合低年级阅读教学的特点,体现了新课标的理念这节课的成功主要体现在以下几个方面
1、创设情境,激趣导入老师在导入新课时,一曲富有童趣且孩子们相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界,激...。