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小学听课活动反思小学听课活动反思听刘老师的课,宛若坐在小舟中顺流而下,没有惊涛骇浪,却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行以下可能条理性差一些,但确是我感触到的一些
1.课堂上的每一句话,每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励“同学们真会学习!”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度,我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习反观自己的课堂,正面鼓励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的,而且效果明显课后自己也会经常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导,而非负面,这样孩子会乐于接受,越来越好虽然坐的离刘老师课堂远一些,但能在模糊的视线中揣摩到老师与学生眼神的交流老师要学会用眼睛说话,“传情达意”这是我现在在努力做的,努力用眼神把自己的心表达出来,使自己的心与学生走得更近,去共同感受知识带给我们的快乐,共同探索知识更广阔的空间
2.课堂上的一动一静,都是优秀课堂常规的展现回答问题时踊跃而不乱序,思考问题时积极而不躁动,朗读课文时认真而不怠慢,这种种的种种都强烈地冲击着我反观自己课堂,课堂常规着实需要进一步加强完善,上课10分钟之后就有孩子坐不住了,我只能用小组竞赛、个人竞赛等方式去规整坐姿,注意力但有几个个别孩子坐姿、注意力持续时间不是很久,一堂课中我要经常去鼓励听师傅的课,现在师傅很少费口舌去规整课堂,孩子表现的都很好疑惑是我的课堂正常吗?自己给的答案是有些不正常这学期的课堂常规有时候觉得还没有上学期好原因自己在课堂常规要求上有些放松这学期过于关注知识的传授与巩固,在习惯和常规上有些疏忽,殊不知,习惯和常规是正常传授与巩固知识的前提这一阶段我在尽最大努力去弥补过失,希望能帮助孩子们养成较好的学习习惯
3.一位学生回答问题的方式,牢记在心“请大家跟我一起看第一段,(读第一段)我画的词语是‘装饰’,因为…….”清晰、简明、大气这种方式是学生之间的互相引领,而非是仅仅站起来回答老师的问题我觉得我应该有意识地把这种回答问题的方式引入我的课堂
4.教学过程安排合理初读课文---词语和生字---再读课文,深入理解感悟反观自己的课堂,大体环节设计上基本上没有问题,把握不太好的主要还是最后一个环节理解感悟问题出现要依靠自己去解决,自己要深入研...。