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文本内容:
教科版语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计教科版语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计
1、理解内容,了解先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.
2、练习概括课文中心思想.
3、学习本课生字词.
4、感情地朗读课文.
1、学习生字新词
2、了解鲁迅其人
3、了解人们对鲁迅的怀念 教学过程
一、揭示课题:
1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.
2、介绍___. 周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.
3、看题目,为什么___称了“伯父”还称“先生” “伯父”点明了___和鲁迅的特殊亲属关系. “先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.
二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题. “深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他. “谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书. “笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会. “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫. “关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.
三、读第一段,思考并讨论
四、学习第二段,讨论.
1、我是怎样读《水浒传》,结果如何 “囫囵吞枣”什么意思伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思
2、伯父听了“我”的回答,怎么说伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢 鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎 马虎虎反义词→认认真真
3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受” 伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以……
4、临走的时候鲁迅为什么送___两本书 勉励___要认真读书
5、这个小反映了鲁迅先生什么品质 小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了对待学习认真严肃,关心下一代
1、理解课文内容...。