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文本内容:
2019-2020年二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.认识本课“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.本课以感情朗读为基本任务能通过朗读感知青蛙的变化4.借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力5.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力;增强对科学童话的兴趣教学重点:借助图画或其他手段识字、读书课时安排:2课时课前准备:课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰教学过程:
一、猜谜激趣,导入新课1.出示谜语“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱”你知道它是谁吗(学生猜谜,开展讨论)2.课件出示小蝌蚪和青蛙3.板书课题34.小蝌蚪找妈妈
二、创设情境,感知课文1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗怎么找的找到了没有(观看动画课件)2.组织学生自由读课文
(1)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决
(2)组织学生借助小组互助学习,达到初读的目的
(3)汇报学习结果
三、合作互助,识记生字1.(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字2.指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)3.课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字,教师检查识字效果4.巩固识字,找朋友阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可页
四、讨论交流,整体感知内容1.学生看着图,自己读课文一边读一边想小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化小蝌蚪的妈妈是什么样的2.讨论交流初读了课文,你知道了些什么想到了些什么有什么不明白的地方吗
五、学写生字培养习惯1.出示要求会写的6个生字2.组织学生交流笔顺3.教师范写(课文中没有口或带口字旁的字)4.学生描写、临写第二课时
一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青蛙的样子
二、角色迁移,体验文本播放课件,多种形式读好课文1.细读第一自然段A.引导学生观察课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的小蝌蚪可爱吗你喜欢这些小蝌蚪吗见过或养过小蝌蚪的学生还可以...。