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小学语文《山谷中的谜底》说课稿小学语文《山谷中的谜底》说课稿 作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力那么应当如何写说课稿呢?下面是收集的小学语文《山谷中的谜底》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读 《山谷中的谜底》是九年义务教育六年制小学教科书语文(苏教版)第十一册的一篇讲读课文___用简练的文笔,通过记叙___魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起,主要写谜底如何被揭开的,侧重写实;后半部分主要由揭开谜底而获得的启示,重在揭示哲理本文借具体、真实的事情来说明人生道理,令人信服,这是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材 根据新课标对高年级段学生的要求并结合我班学生的实际情况,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度制定以下教学目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语
2、读懂课文,了解雪松能在逆境中生存的原因,初步领会既要敢于抗争,也要学会退让的道理
3、联系课文内容及生活实际,理解“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展”的深刻含义
4、准确、流利、有感情地朗读课文 课文叙事简洁,内容较易理解,学生在学习时不会遇到太大问题朗读课文,进行字词句的训练是本课的教学重点,理解第二个旅行者的话和最后一个自然段“确实,弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好的发展”是教学的难点 根据上述情况,我设想用两课时完成教学任务 上课伊始,我板书课题,指名读,引导学生说说读了课题后想知道什么?(估计学生的问题这是哪个山谷?谜是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)引导学生带着疑问走进文本 出示初读要求,在学生充分自读的基础上,检查初读情况,正音,对文中比较长的句子,重点加以指导,并理解相关的字词(重点交流“抗争、反弹、完好无损”等,着重交给理解的方法联系上下文、联系生活或理解词语)在读通顺的基础上引导学生交流山谷中的谜是什么?谜底是什么?怎样揭开的?并且找出文中相应的段落,从而引导学生理清文本条理,整体感知文本内容. 学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决...。