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文本内容:
2019-2020年二年级语文上册小雨教案浙教版教学目标
1.学习生字、词语,重点学会“急、等、最、捆、束、麻”6个生字,理解“性急、等一等”的意思
2.初读课文,初步感知课文内容
3.学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵教学过程
一、创设情景,引出课题1)请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学习课文的情景2)启发谈话种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么?3)揭示课题,齐读课题
二、初读课文1)听课文录音,初步感知课文内容边听边想课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?2)听后引导学生用自己的话简单说说
三、指导自学课文1)轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音2)看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号3)划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思4)再读课文,想想课后问题1
四、检查自学情况1)认读生字重点正音等后鼻音;最平舌音;束翘舌音;信前鼻音;然读ran,不要读成ran2)你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁3)指名带读划下的新词从图入手理解“麻”4)指名试读课文,读后纠正5)齐读诗歌
五、学习课文第一部分1)出示插图的放大图,看图说说i.图上画着谁?他在干什么?ii.他双手托着下巴,会在想什么呢?iii.他会对小雨说些什么?2)指名读1至4行板书性急的小雨等一等再下3)“性急”是什么意思?为什么说它是“性急的小雨”?你能从图上找到答案吗?4)课文为什么连同三个“等一等”?5)指导朗读三个“等一等”,用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻6)指名试读,评议7)集体朗读8)指导背诵第一部分i.自由朗读第一部分,试背ii.齐背第一部分iii.指名背诵、评议
六、指导书写等“土”的下面一横较长,在横中线上,“寸”的一点不要漏写“最”取的第一横要加长
七、课堂作业1)抄写生字急、等、最、捆、束、麻2)背诵课文第一部分第二课时教学目标
1.复习巩...。