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2019-2020年二年级语文上册小马过河2教案北师大版教材分析第三册的《小马过河》是篇童话课文借小马过河这件事,说明遇事不能光听别人说,而要开动脑筋,具体分析,还要勇于实践,才能找到解决问题的方法这篇童话情节生动有趣,对话很有特点,又特别接近儿童的口语,适合有感情地朗读课文但课文篇幅较长,故事含义深刻,对低年级学生来讲,理解会有一定困难针对课文特点及学生的实际,本课的训练重点可放在
①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文,在理解内容的基础上,明白老马讲的道理;
②指导有感情地朗读课文具体教学过程,可采用以下步骤
一、借助拼音朗读课文,做到读准读通,对课文内容有初步了解
二、逐段读讲,具体理解课文内容
1.第1段(
1、2节)
(1)什么事使小马高兴得连蹦带跳?
(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?(应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读)
2.第2段(
3、
4、
5、6节)
(1)一条河挡住了小马的去路,什么事使小马为难了?理解“为难”的意思用“为难”的语气读小马心里想的话
(2)小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)
(3)老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅)
(4)小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?(急促,声音要高,速度要快,尤其第二个“别过河”语气还要加重)
(5)小马轻信别人的话,不动脑筋,连忙收住脚步,理解“连忙”
3.第3段(第7小节)
(1)小马回家后,怎样回答***问话的?理解“难为情”(害差、难过或惭愧的意思)
(2)在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的
(3)老马是怎样教育小马的?(要读出既严肃又亲切的语气)
4.第4段(第8小节)小马听了老马的话后小心地趟过了河,要注意读出小马自信、不怕困难的语气
三、抓住重点段落,读段识篇《小马过河》的第7自然段是全文的重点段段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在,教学本段可采用以下方法
1.突出重点词句,启发学生思维在指导朗读的基础上,帮助学生找出重点词句如小马和妈妈说话时的神态怎样?有什么动作?(难为情,低下了头)妈妈用什么态度对小马说话?(亲切)妈妈说了些什么?(“...。