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文本内容:
2019-2020年二年级语文上册比本领3教案北师大版教材分析既然课文是一个童话故事,我们不妨就按照故事的顺序来讲述从故事的起因、过程直到结局,一环环扣下来,同学们始终会沉浸在童话世界中,而不觉得被动对重点词语的理解,我采取情境理解的方法,创设学生所能想象的氛围,让他们自己感受,自己理解最后的合作读书,既是对课文主题的升华,又是对课文内容的升华,合二为一,相信同学们一定能够通过成功的合作将课文读得更加生动,上升到新的层次教学设计
一、导入新课同学们,欢迎你们进入美丽的童话世界,看,有两个小动物来欢迎你们了!(简笔画梅花鹿和金丝猴)师对呀,他们都有什么本领?同学们自由发言,有的说金丝猴特别灵巧,有的说梅花鹿跑得特快师你们说的真不错,让老师觉得他们的本领都很高,可是如果让他们比比谁的本领更高,会发生什么事呢?今天我们就来学习《比本领》(板书课题比本领)
二、读好课文,自主识字,感悟理解
1.这篇课文中有许多新的生字,如果不能和他们做朋友,你们就没法读书呢,所以让我们先一起来认一认生字好吗?老师立刻从背后拿出一摞卡片,像变魔术一样(同学们瞪大了眼睛)将卡片逐一反过来,同学们根据拼音抢答请同学们拿出生字卡片,然后小组合作继续认读(在巡视中发现各个小组的学习方法都不同,有的一起读,有的轮流回答,还有的互相检查)师看你们学得这么认真,那就来考考你们,能行吗?出示花瓣生字卡片(无拼音),开火车读
2.哪个字你觉得很难?让小老师领大家来学一学吧!一个同学上台来,拿起小教棍,指着生字对同学们说,请大家跟我读,看谁读得最好读到“垂”,他问怎么记住这个字?同学们纷纷举手,说这个字有一条撇和四条横……同学们说完后,小老师从容地放下小教棍,说了声“谢谢大家”,立刻,班里响起了掌声师这么热烈的掌声,那就让我们在掌声中走进童话世界,去欣赏课文吧
3.朗读课文
(1)打开书,如果还有不认识的字,可以请教小组成员,或老师,或拼音伙伴,或联系故事内容来认读
(2)指名学生分段朗读
(3)再自由读,试着读得有感情
4.故事的起因读第一自然段刚才同学们读得这么好,谁能来讲讲这个故事的起因呢?(同学们讲得绘声绘色,差点连整个故事都讲下来了)我接着鼓励大家,别...。