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文本内容:
2019-2020年二年级语文上册燕子专列1教案冀教版教学目标
1.识记本课的生字、新词,并理解由本课生字所组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落
3.培养学生亲近自然,热爱自然的情感,用爱心与真情,关爱人类共有的家园教学重、难点
1.识记本课的生字、新词,并理解由本课生字所组成的词语
2.培养学生亲近自然,热爱自然的情感,用爱心与真情,关爱人类共有的家园教学过程
一、入情体验的开端——把自己当作小燕子老师有一份小礼物,就放在你们桌上,打开看看(小燕子的不干胶)它可是有魔力的,快把它贴在胸前,你就会变成一只小燕子(学生迫不及待地贴好小燕子,欣喜地挥动手臂做燕子飞行的动作)这么多小燕子呀,咱们的教室变成了——燕子专列(齐读课题)咱们小燕子有翅膀,会飞行,为什么还要坐专列呢?(回顾课文主要内容)原来这是一辆爱心专列准备好哦,专列即将启程,咱们用朗读来和站台上送行的人道个别吧,齐读第五自然段在你们小燕子的心中,你们在向哪些人致谢呢?(政府、居民们、小贝蒂)在这些人当中,你最想向谁致谢呢?(调查学生对哪部分内容最感兴趣,就先学哪部分)大多数小燕子最想向小贝蒂致谢
二、师生互动,深入体验
1.自读、体会(第四自然段)小贝蒂为你们做了什么,让你们这么感动,使你们最想向她致谢?请你们找到文中有关的语句,读一读,体会体会
2.互动交流交流“为什么最想向小贝蒂致谢”,学生自由发言时谈到哪句话(哪个词),大家就都来读、体会,教师相机点拨
(1)根据学生交流的内容,引导学生读第一句话,体会小贝蒂在什么样的情况下找我们,要找到我们容易吗?学生由此体会到小贝蒂找得很艰难,就像大海捞针一样有了这样的体会,再读这句话就动情多了
(2)学生很容易抓住第二句话中“小贝蒂救了十几只燕子”这点来向贝蒂致谢,并由此体会到小贝蒂的勇敢和爱心朗读这句话时有的将“一个人”读作重音,有的将“十几只”读作重音教师在充分肯定学生的基础上,引导学生深入体会,她花了多长时间来救我们?一天有多长?学生带着这些体会来读这句话时,就把“一天下来”也读得重一些、慢一些,来表现贝蒂的不辞辛劳
(3)“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”体会小贝蒂一点也不在乎什么,一心只在乎什...。