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2019-2020年二年级语文上册盲人摸象教案冀教版教学目标知识与能力正确认读本课的13个生字,会写8个生字能力目标理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵正确、流利地朗读课文,能复述故事大意情感、态度与价值观学习课文后能认识到观察认识事物要全面,不能片面地下结论要全面观察,才能有正确的认识教学重难点理解盲人摸象的深刻内涵教学过程我们上节课学习了什么内容呀?谁来说说我们学到的道理?学生复习旧知识今天我们要学的是一个比《我要的是葫芦》更有趣的故事,它就是《盲人摸象》,这一课和一种动物“大象”有关,我们谁来做一个“小老师”,介绍一下你所知道的大象的知识?学生介绍,教师可补充(参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频)大象是什么样子的,我们视力正常的人都能看到也都明白,可是课文里写的却是4个盲人,他们看不见东西,只能“摸象”了,他们会说大象是什么样的呢?让我们一起来看课文学生自读课文,小组合作扫清生字障碍教师指导检查学生认字情况(可结合课件)谁来读一读课文?学生读课文(教师指导朗读)我们来学习课文,盲人摸过大象之后,他们是怎么说的呢?大家把他们摸过大象后说的话找出来学生合作探究找小组代表分别说一说(摸到什么部位,像什么?)摸到了身子像一堵墙摸到了牙齿像棍子摸到了腿像柱子摸到了尾巴像绳子我们来看大象的画面,这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子,那么这几个盲人的认识对不对呢?为什么?学生回答教师指导总结我们还可以用课文中牵象的人的话来评论他们,谁能找到是哪句话?最后一段中“你们每个人只摸到了象的一部分,怎么能断定象是什么样子呢?”那么他们怎么样就能得出正确的看法呢?谁能帮他们出个主意?教师指导围绕“全面的看问题”回答即可我们可以从这个故事中得到什么结论呢?讨论总结看事物要全面,不要只是了解了一点点,就轻易下结论作业小组合作,表演课本剧;或讲故事比赛;抄写生字附送2019-2020年二年级语文上册盲人摸象说课稿教案2长春版1从前,有几个盲人,想知道大象究竟长得什么模样,所以,他们一起去摸摸看 ...。