还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年二年级语文上册教案值日生教案西师大版教学目标
1.认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美
2.正确读写要求学会的词语,理解“神气”等词语的意思
3.了解课文内容,知道小刚脸红的原因,初步懂得当小干部是为同学服务的道理
4.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点用自己喜欢的方式学习生字新词,联系课文理解词语教学难点理解小刚脸红的原因教学准备教师生字、词卡片,课文插图,课后第2题句子的投影片学生生字卡片,观察、了解身边的同学是怎样当值日生的教学设计
一、质疑导入,激发兴趣
1.同学们,今天我们要学习16课《值日生》,板书课题,指导学生书写“值”
2.读了课题,你想到了什么?引导学生围绕课题进行质疑(课文讲了谁当值日生?是怎么当的?当得好不好?也可以说说自己当值日生的感受)
二、初读课文,学习生字
1.同桌互相用生字卡检查预习生字的情况
2.请预习认真的同学当小老师教读生字
3.用生字卡片检查全班认读生字的情况(齐读、分组赛读、开火车读)
4.交流记字的方法
5.分析字形、指导书写重点指导写好“司”,整个字形不要写得太长,“口”要写扁一点
三、合作探究,感悟体会
1.默读全文,想一想课文讲了一件什么事情
2.小刚和玲玲当值日生时有什么不一样?为什么会有这样截然不同的表现呢?请同学们分组学习课文,自己去寻找答案
3.教师提供学习建议
(1)可以读一读课文,勾画出小刚和玲玲当值日生不同表现的句子,说说自己的体会
(2)可以演一演小刚和玲玲当值日生的不同表现,说说自己的感受
(3)可以议一议小刚和玲玲当值日生的不同表现,说说产生不同表现的原因
4.学生自由分组选择自己喜欢的方式学习课文
5.全班交流理解“神气”,联系上下文找出体现小刚神气的句子,通过表演、换词等方式理解“神气”的意思,并指导用“神气”进行说话练习
6.出示课后第二题的句子,指导朗读,让学生通过朗读体会到这四句话所表达的意思是一句比一句的程度要深小刚挺着胸,昂着头,可神气了!小刚挺着胸,昂着头,真神气!小刚挺着胸,昂着头,十分神气!小刚挺着胸,昂着头,神气得很!
7.讨论小刚的脸为什么红了?你觉得谁的值日生当...。