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文本内容:
2019-2020年二年级语文下册一路鲜花1教案冀教版教学目标知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.正确认读本课十四个生字,会写十个过程与方法
1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流情感、态度与价值观感受只要人人都献出一份爱心,人们将生活得更加美好教学过程
一、激情导入老师给大家带来一份礼物,想看看吗?多媒体课件出示各种各样的鲜花生鲜花!师你能用一个词来形容它吗?生美丽、漂亮、芬芳扑鼻……师我们刚才看到了一朵美丽的玫瑰,一片美丽的野花,可是今天老师要带你们看一路鲜花(板书课题一路鲜花)齐读课题师看了这个课题你有什么想说的吗?
二、初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文要求读准每个字音,遇到不认识的字查查字典或者问老师、同学
2.学生读课文,教师巡视解答
3.小组内学习生字
4.检查生字认读情况开火车读生字,读词
三、理解课文,指导朗读
1.仔细读课文,看看你喜欢哪一段,读懂了什么?
2.谁想把自己喜欢的段落读给大家听?还可以说说读懂了什么或有什么疑问生选择自己喜欢的段落朗读,教师引导理解,同时指导朗读
(1)引导学生理解第一自然段的“之间”“不怎么好走”“往返”说说之间是什么意思?还可以说什么和什么之间?你走过不怎么好走的路吗?什么样的,有什么感觉?“往返”是什么意思?你每天往返在哪儿啊?
(2)阿光爷爷每天都走在这条路上,他一定知道走这条路的滋味,今天他要退休了,他会做什么呢?谁来读第二自然段?什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他应该回家啊他带着这些工具开车去做什么啊?
(3)读第三自然段他为什么要种花?
(4)读第4自然段,想想他为什么开心的笑了?现在他想到了什么?
(5)阿光爷爷种完了花,退休在家,一天他想我种的花不知道怎么样了,我得去看看,于是,怎么样了?谁读第5自然段?
(6)他看到了什么样的情景呢?读第六自然段你想到了什么样的路?
(7)为什么会这样?生读第七自然段阿光爷爷种完花,又有许多人铺路、种花师那这些人为什么也来铺路种花?(他们为了让路更平,路边更美;他们也来向阿光爷爷学习)师...。