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文本内容:
2019-2020年二年级语文下册古诗两首4教案人教新课标版回顾
1、背诵《望庐山瀑布》,试着用自己的话说说诗句所描绘的画面
2、回顾上节课学习的方法(巩固积累,引导方法,为《绝句》的学习做准备) 自读
1、按上节课的方法,自读学习学习生字,进行识记,读准字音
2、交流自学情况出示卡片认读生字,(鹭、含、岭、泊、吴)说说自己是用什么方法记住这些字的(鼓励学生用多种方法进行识字),个别字注意扩词练习,加深学生对字意的理解,促进识记
3、指读诗句抓住重点的字音,进行指导如“翠”读“平舌音”,“泊”读“bo不要发成be的音等 (挖掘学生识字经验,引导主动识字加强识字经验的交流,培养学生多渠道识字的良好习惯)写字
1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”,引导学生从字形、结构等方面进行观察找出自己认为难写的字,并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚
2、教师范写难点字,边写边强调需要注意的地方如“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇“含”和“岭”的里面都有相近的部分,注意“含”里面的是“今”,“岭”里面的是“令”
3、学生书写,教师巡视指导组织学生间的相互评价(写字是低年级教学中的一个重点,教学中应突出其主要地位,下大力气,抓实抓好以提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯)感悟
1、出示诗句(不出现插图),默读诗句,利用工具书自学诗句内容
2、启发思考如果让你为这首诗配上一幅画,你觉得画面上应该画些什么,并说出理由
3、组内交流有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画,并说出这样画的理由交流过程中要注意重点字词的理解如“含”“东吴”(一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点因此,创设情境,变“话”为画,有机地转化学习活动,在学生想画、说画、赏画、评画的过程中,理解了诗句的大意,体现学科整合的思想但组织过程中要注意“画画”不是活动的主体,只是理解诗意的一种手段和方法,不能花费过长时间,以免喧宾夺主,偏离重点,影响教学活动的开展)诵读
1、出示插图或学生的优秀画作,引导学生有感情地朗读
2、图文对照,启发学生进一步理解诗句一句一景、动...。