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文本内容:
2019-2020年二年级语文下册最大的“书”1教案鲁教版教材分析本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力通过叔叔的介绍,描绘了书中的字、画以及这本书的作用,从而激发了学生探究大自然的意识学习目标
1.会认10个生字,会写12个生字
2.有感情地朗读课文,读好人物的对话
3.激发探究自然知识的兴趣教学重点学习生字词准确把握人物心理,读好人物对话了解书中的内容,激发学生对大自然的兴趣课前准备课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板课时三课时教学过程第一课时
一、谈话导入,板书课题(教师手拿书)同学们看这是什么?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说)今天老师向同学们介绍一本最大的书板书;最大的书(故意漏写双引号)学生纠错书没加双引号师顺势问为什么加引号〔点评漏是为了吸引学生的注意力,更有效地吸引学生的注意力,调动学生的学习情绪这一做法得益于靳家彦教师〕
二、初读课文,学习生字
1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子思考最大的书指的是什么?
2.学生汇报思考结果师大自然就是最大的一本书,这本书永远也读不完在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣
3.学习生字
(1)出示生字卡片,指名学生读字音
(2)交流识字体会,说说你都认识了哪些生字,怎么认识的你还有哪些好的识字方法,说一说
(3)巩固生字指名读,开火车读
4.送生字宝宝回家学生再读课文,并标出自然段
5.检查读书情况一人读一自然段
三、理解词语
1.学生默读课文,划出自己不理解的词语
2.师生释疑对词语的理解作如下设计刨根问底把课文中川川说的话用课件出示出来,一方面指导学生读好问句,另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于,总爱把问题问清楚,问明白,从而理解刨根问底的意思宝藏让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思地质勘探队员指导学生说说他们是千什么的〔点评新课程提倡结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,这个设计也是出于这样的目的特别是对刨根问底的设计,既理解了词意,又指导了朗读,可谓一箭双雕...。