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文本内容:
2019-2020年二年级语文下册谁的本领大4教案苏教版教学目标
1.认识本课生字10个,积累词语9个
2.能正确、流利有感情地朗读全文
3.能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性教学手段生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座教学过程
一、谈话引入,激发兴趣,学习生字
1.(手)大家好!我是手,是你们的好朋友,你们知道我有什么本领吗?(写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子)(嘴)我也是你们的好朋友,你们也得夸夸我呀!(唱歌、读书、交谈、吃饭)师在这些词语宝宝中,有我们不认识的字宝宝,我们来和它们交交朋友(出示生字盖、房、筑、修、端、谈)
(1)学做小老师带大家拼读一下(提醒“筑、端”的读音,再带拼一次)
(2)讨论有什么好办法记住?(重点“修”的字形,左中右结构,中间一竖,书空右边部分;“端”做动作;“谈”找好朋友)
(3)字宝宝回家了,一起读读这两句话出示
1.手的本领真大,可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜……
2.嘴的本领也不小,可以交谈、吃饭……
二、整体感知,揭示课题师手和嘴的本领都不小,有一天他们却争论了起来,他们为什么事而争论呢?快让我们去听一听吧!
1.播放课文录音
2.手和嘴为什么事而争论呀?
3.对呀!这就是我们今天学习的第38课(谁的本领大)(学生呼应)
三、指导朗读,再次学习生字
1.师在小组长的带领下,自学剩下的字宝宝,读通课文出示满、愤、丈、求、
2.交流我们先交流字音,哪组来教(“丈、愤”的读音)
3.大组交流字形“满”的结构,左右结构书空“求”)
4.请五个同学分节朗读课文,其他同学仔细听,老师请你做小评委,看看他们谁读得正确,声音响亮
5.师到底谁的本领大?请你读读课文的1—4小节,用直线划出手和嘴争论时说的话
6.根据学生交流师示范划句,并做指导找出手和嘴争论时说的话,我们要划的是引号里的内容,不要多划,也不要少划
7.请检查一下你划对了吗?如果划错了,请立刻改过来如果划对了,选你想读的句子读一读,要求读正确、声音响亮
8.交流
9.过渡你们读得真棒!想不想把句子读出感情,读得更棒呢?(想)教你一个小窍门,仔细听好了在...。