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文本内容:
2019-2020年二年级语文下册雨后5教案苏教版教学内容这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐教学要求使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情鼓励同学们读而优则背,试着背诵教学重点、难点
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点
2.能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点教学构想不必细细思量,就是以读为本设三关,要求读的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中层层递进,引人入胜,达到能读、会读和读好的目的教学准备录像、实物投影器教学过程
一、引子出示录像(夏天景色)夏天到了,你们高兴吗?屏幕出现几个词语雨后广场糟糕……糟糕!学生活动根据提示的词语,想象一段夏天里发生的故事(设计意图)先打开学生思维和想象的大门,引起学习兴趣,如果有的学生读过这首诗歌,按照本诗的内容去讲故事,那也很好,顺势引导
二、课题中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》
三、朗读第一关正确朗读
1.学生活动自由朗读儿歌,自学不认识的字(设计意图)学生自主学习能力特别强,特别是已经到了二年级下学期,学生的独立识字能力非常高,因此,完全不必老师扶持,该放手时就放手师巡视参与,表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生,给其他学生启示,使学习方式更加多样,更适合自己
2.通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!(操作方式)找同学当小老师,把自己学会的字讲给大家听,教师相机点拨,有重点地指导几个比较难认的字
3.勇闯朗读第一关,朗读要求正确学生活动自由参赛朗读,互相评价(设计意图)读的特别好的同学往往会独立朗读,不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读,自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣(操作方式)学生互评时的标准围绕“准确”展开读音是否准确,有无丢字落字
四、朗读第二关流利朗读
1.喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学生自由发表意见
2.把诗歌读熟了,读流利了,就更喜欢了...。