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文本内容:
2019-2020年二年级语文下册雨后教案语文S版教学目标
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程
2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
3.鼓励同学们读而优则背,试着背诵教学重难点
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点
2.能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点教学构想以读为本设三关,要求读的正确、流利、有感情,识字、理解与想象穿插其中层层递进,引人入胜,达到能读、会读和读好的目的教学过程
一、联系生活实际导课
1.师同学们,前两天,我们这儿下了大雨,大雨过后,你们在校园里怎么玩的?(可根据学生说的相机教学几个生字,比如“踩”、“溅”等)
2.师谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受?
3.揭题师也是在一次大雨过后,著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》齐读课题两遍师说不定,诗里所写的就有你们的影子哦,大家想不想听听课文呢?
二、听读课文,整体感知
1.听录音朗读课文 请同学们认真听,听完后,告诉大家,你知道了什么?
2.初读课文,自主识字
(1)小朋友,老师给你们几分钟时间,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,三遍、四遍就更好了遇到生字圈起来,用来喜欢的方法去认识它们 (师巡视参与,表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生,给其他学生启示,使学习方式更加多样,更适合自己)
(2)交流识字成果 A.师通过学习,你们认识了哪些字?能把你的识字的好方法推荐给大家吗? 简单一点的生字,如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字,可让学生自己说出记忆方法 (教师要以激励性的语言表扬这些同学) 对于“唇、撅、赤”等难记的字,重点拿出来与同学们讨论识记方法 如“唇”字“唇”在哪里啊?用手摸一摸“赤”字书空笔顺 B.全班齐读生字词 C.听音辩字游戏(老师或同学说生字,学生快速举...。