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文本内容:
幼儿园小班热胀冷缩教案幼儿园小班热胀冷缩教案 指导儿童通过实验自己认识物体有热胀冷缩的性质; 物体热胀冷缩给社会生产和生活带来的危害,了解人们对物体热胀冷缩性质的利用和对危害的防止; 培养学生应用科学技术为人类服务的意识和科学创造的本领 实验法即通过观察发现问题经过思考做出假设设计实验验证假设得出结论 检查引入 师同学们,上节课我们通过实验和学习知道了液体有热胀冷缩的性质,课后老师布置的作业,要大家回去自己做实验来试一试空气和固体有没有热胀冷缩的性质,你们的实验都做了没有? 生做了 师今天都带来了吗? 生带来了 师现在,请大家先分小组里进行交流交流的内容是讲一讲你做的是什么实验?怎样做的?实验的结果怎样?(教师巡视) 生(小组交流) 师现在请部分同学到讲台上来,向全班同学进行实验汇报先说明你做的是什么实验,再边讲边做实验,说明实验的结果 现在,请一位同学来汇报空气的实验 生我的实验是用乒乓球来做的有一次,我在打乒乓球时不小心把乒乓球踩瘪了后来,我带回家去,放在开水里一烫,结果乒乓球瘪的地方鼓起来了这证明乒乓球里的空气受热以后,体积胀大了,把瘪的地方推出来了 师下面再请一位同学来向大家汇报 生为了查明空气有没有热胀冷缩的性质,我拿来一个塑料瓶,把它捏扁以后,拧紧盖子,再把它放在热水里(边讲边实验),捏扁的地方鼓起来了,放在冷水里,中间又瘪了下去这两个实验说明了空气受热以后体积会胀大,受冷以后会缩小 师他的实验做的很好现在再请一位同学向大家汇报 生我用一个套有塑料袋的瓶子(边讲边实验),把瓶子放到热水里,塑料袋鼓起来了(鼓得不明显),把它再放进冷水里,塑料袋就瘪下去了(也不明显)这说明空气也有热胀冷缩的性质 师这位同学的实验设计是对的但是它的装置太小了,而且有漏期的地方,同学们不容易看清楚现在,老师这里也有一个实验,它的构造同这位同学的设计差不多,可效果更明显一些现在,就让他再给大家做一遍(教师出示实验装置)这是一只玻璃瓶,瓶口套了一只瘪的气球,实验时请大家注意气球发生什么变化,想一想,为什么会这样? 生(把玻璃瓶放入热水里) 生气球鼓起来了 生...。