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2019-2020年二年级音乐下册假如幸福的话拍拍手吧教学反思人音版教材分析《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲,4\4拍,大调式歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑,旋律以发展的递进式乐句组成在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高音后,呈波浪式旋律结束在主音上歌词采用了儿童生活中的动作,边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性及强学情分析从音乐的角度,根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点,因此在学习中我重视学生的表现力和创造能力,鼓励学生主动参与音乐,体验音乐教学理念从音乐的角度,根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点,在学习中我重视学生的表现力和创造能力,鼓励学生主动参与音乐,体验音乐,这种学习,不但使知识掌握的更牢固,还使学生获得快乐,并享受了成功的愉快教学反思:本节课上后,我做了深刻的反思,多媒体教学的使用对于学生对于歌曲的理解和掌握起到了良好的效果,学生对于歌曲中的附点音符基本掌握,同时也很好的培养了学生的集体合作意识和创编能力并且体会到了歌曲中幸福快乐的情绪,但是有的学生对于多媒体精美的画面非常感兴趣而忽略了多媒体本身所起到的真正含义,我仔细思考了原因是由于学生对于多媒体课件接触的少,以后我会在我的课堂中尽量更多的使用多媒体附送2019-2020年二年级音乐下册假如幸福的话拍拍手吧教案人教新课标版教学目标
1.通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,学生带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与活动
2.通过练唱歌曲,感受和掌握附点八分音符的节奏
3.在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力教学重点感受歌曲的舞蹈性,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力教学难点掌握附点八分音符节奏教学过程
一、组织教学,调动情绪
1.听音乐唱歌曲《郊游》,律动进入课堂;
2.创设情景,调动情绪师走!咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游,到森林里去寻找音乐童话故事,好吗?
二、童话激趣,学唱歌曲
1.出示节奏谱,把握八分附点音符师快停下你们的脚步,看!这有扇门,里面会有什么呢?想知道吗?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎...。