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文本内容:
幼儿教师教学随笔幼儿教师教学随笔 今年我接的是中班,小班老师向我介绍孩子的时候,多次提到班里一个“特殊”的孩子源源,源源最大的特点是动作慢慢性子的孩子做事情稳当,在我看来这不算缺点带着对源源最初的印象,在开学第一天我就领教了他的慢性子 早晨,一个被爸爸抱着的小男孩送到了我面前我笑着接了过来,一看,眼睛还紧闭着“这是谁呀,快醒醒”我一边把孩子放在地上一边把他逗醒“这是源源”旁边的孩子告诉我源源原来就是他,小脸蛋白白的胖胖的,好可的样子过了一会儿,源源旁边围了四五个小朋友,你一句我一句地说着笑着,他不被孩子的嘻笑所动,一直呆呆地站在那“源源,把外套脱掉,快去吃早饭了”我反复提示着源源站在原地一动不动是孩子不理解还是没听到?我走过去拉着他的手说“源源,把外衣脱掉去漱口,你听懂了就点点头”看到源源轻轻地点了一下头,我才去照顾别的孩子就在我给孩子盛饭时,听到佳佳大声说“王老师,源源坐地上了”我循声望去,源源正坐在叠衣服的箱子旁边……此时,我再也忍不住了,对着源源喊了起来“源源,你很早就来幼儿园了,到现在已经过去了20几分钟,怎么外套还没脱下来,快一点好吗?”探寻“慢”的缘由 原以为源源的慢仅仅是动作发展慢,但是通过一段时间的观察,发现他的慢还因为他不会自己提裤子、不能自己脱衣服,就是再简单不过的吃饭,对于他来说也困难重重每顿饭都由老师喂,不喂就不吃 多年的教育经验告诉我,这个“慢”的背后一定有原因,只有找到原因,教师的教育措施才会得当为此,我和家长进行了深入沟通得知,源源是由80多岁的姥姥哄大的,姥姥年岁较大,腿脚不灵便,从不带源源下楼游戏,源源一天天呆在楼上因为缺乏锻炼,源源的力量很差,别的孩子很容易完成的穿脱衣服他都不能完成,原因是提不动从小吃饭更是由姥姥追着喂,如果不喂,一天都不会吃饭,从没有主动吃饭的需求源源的这种情况让家长十分担忧原来,孩子做事“慢”的原因是基本自理能力的极度缺乏 面对这样的孩子,如果在以前,我会和家长讲自理能力对孩子一生发展的重要性,并请家长配合,在家里不再喂饭以给孩子提供更多的锻炼机会在幼儿园,教师会运用多种方法让孩子自己吃饭通过家园一致的教育可能会有一定的成效但是,对于一个刚刚上中班的孩子来...。