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文本内容:
2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》(积的近似值)教学设计教学内容冀教版《数学》五年级上册第
14、15页教学目标
1、结合具体事例,经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程
2、进一步掌握小数乘法的计算方法;会用“四舍五入”法求积的近似值
3、感受求积的近似值与生活的密切联系,能说明自己确定的近似数位数的合理性课前准备资料常见水果的含糖量教学方案教学环节设计意图教学预设
一、创设情境
1、师生谈话导入,通过学生喜欢吃的水果,引出常见水果的含糖量由学生喜欢吃的水果引入,贴近学生的生活,能够激发学生学习的兴趣,也自然引出新的内容师同学们,你们都喜欢吃什么水果?学生可能会说苹果、葡萄、梨、桃……师你知道这些水果的含糖量分别是多少吗?教师对水果含糖量作了调查,同学们看几种常见水果含糖量(教师出示)●每千克西瓜、草莓含糖
0.04千克~
0.07千克●每千克梨、葡萄、桃子含糖
0.08千克~
0.10千克●每千克苹果、橙子含糖
0.09千克~
0.13千克●每千克猕猴桃含糖在
0.08~
0.14千克
2、教师介绍猕猴桃,让学生理解“每千克猕猴桃含糖
0.08~
0.14千克”的实际意义了解数据表示的实际意义,为解决含糖量问题打基础其中猕猴桃含有丰富的维生素C,是各种水果中营养成份最丰富、最全面的水果,每千克猕猴桃含糖在
0.08-
0.14千克之间板书猕猴桃每千克含糖
0.08~
0.14千克师谁知道这句话是什么意思?生每千克猕猴桃最少含糖
0.08千克,最多含糖
0.14千克
二、自主学习
1、最低含糖量问题
(1)提出“
0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克?”的问题,师生列出乘法算式,让学生估计
0.08×
0.6的积是几位数估计积有几位数,培养学生的估计意识,也为学生的自主计算打基础师王位阿姨买了
0.6千克猕猴桃,要算
0.6千克猕猴桃最少含糖多少千克,怎样列式?学生说算式,教师板书0.08×
0.6师估计一下,
0.08×
0.6的积是几位小数?生三位
(2)提出“用竖式计算的要求”,鼓励学生自主尝试为学生创造利用已有的知识尝试解决问题的机会,经历自主探索、计算小数乘小数积的小数部分位数不够时怎样点小数点师你们能试着用竖式计算出结果吗?学生独立试做...。