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文本内容:
2019-2020年五年级上册第4单元《可能性》教材内容说明
(一)单元教育目标
1、在具体情境中,体验随机事件和事件发生的等可能性;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;感受随机现象结果发生的可能性是有大小的;能对一些简单的随机猜想发生的可能性大小做出定性的描述,并能进行交流
2、通过实例感受简单的随机现象,在游戏、实验、猜测、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚的表达白己思考的过程和结果
3、在具体情境中,经历与他人合作制订游戏规则及交流的过程,尝试解释白己思考的过程和游戏规则的公平性
4、感受生活中处处有随机现象,在运用等可能性分析问题、制订游戏规则的过程中,体会规则的公平与事件发生的等可能性之间的联系,体会生活中的许多问题都可以借助数学来理解和解决,初步养成独立思考、言必有据、科学严谨、公平公正的良好品质
(二)单元教材说明“可能性”是《数学课程标准》“统计与概率”部分的内容,修订后的《数学课程标准》第一学段不再安排“可能性”的内容,第二学段删去用分数表示简单的概率,提出的课程内容要求一共有两条第一条,在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;第二条,通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流本单元教材在第一学段结合其他内容渗透随机现象和可能性的基础上,全部落实《数学课程标准》关于“随机现象发生可能性”的目标要求,主要内容包括感受简单随机现象及随机现象发生的等可能性,列举随机现象发生的所有可能结果,感受随机现象发生的可能性有大小,用可能性分析并制订游戏规则根据《数学课程标准》的要求和学生的年龄特点,本单元教材内容有以下特点
1、在“玩游戏”的过程中,认识并感受简单的随机现象和等可能性本单元教材全部安排了学生亲身参与的游戏活动如,认识随机现象时,设计“抛硬币”的游戏,让学生先猜一猜硬币落地时哪个面朝上,再实际玩“抛硬币”的游戏,亲身体会抛硬币前的猜测不一定准确,结果无法预料,感受结果的随机性然后通过“球类比赛挑选场地时,为什么常用抛硬币的方法”的讨论,使学生了解随机现象的等可能性,体会等可能性与随机性之间的联系再如,设计玩“锤子、剪刀、布”的游戏,讨论游戏时可...。