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文本内容:
幼时记趣教学反思范文6篇幼时记趣教学反思范文6篇 《幼时记趣》是一篇篇幅较长的文言文,文言基础知识的容量较大,需要学生在字的音形义、句式、省略等方面掌握的知识点多而琐碎同时,___沈复通过本文回忆了自己的童年生活___所选择的几个片断具有艺术家的眼光,感情真挚,充满童趣,加之古朴简洁的语言,使得文章形成一种独特的文学魅力让学生真正走进___的童年世界,体验古人的童趣,感受古文的文学魅力,成为本文的一个重要教学目标 我在处理文言基础知识的学习这一块上注重扎实开展、巧妙进行的原则,追求既实且巧的效果首先鼓励学生认真做好课前预习,通过查阅工具书和对照课文注释排除阅读障碍通过学生自己动手学习的方式激发他们的学习兴趣,加深记忆,提高课堂学习效率其次课上让同学自由发言,以问题和心得的方式展示、交流预习成果此时我的主要工作是解答疑问和引导学生归纳总结如有学生提出“之”字在课文中有代词和助词两种用法,我提示学生回忆“之”字的第三种用法,很快有学生回答“之”字在《郑人买履》中做动词使用这样我就把“之”字的用法作了归纳,明确了它的三种用法 文学性是文言文的重要属性,也是教学的重点对《幼时记趣》这篇文言文中“文”的教学,我首先做的工作是有层次的反复诵读第一步是由我自己范读,提示学生在听的过程中注意语速、轻重音和停顿接着由学生自读和齐读,让他们注意体会___的感情和乐趣接着请学生找出文章写了哪些趣事,并且让他们根据各自的口味和兴趣选择其中的一件加以品读赏析,具有很大的自由度在个别提问的过程中引导学生发现细节,鼓励答案的多样性和感受的独特性比如在比较“怡然称快”和“怡然自得”两词时,同学回答得不太理想,我的解答注重引导学生身临其境,感受文言文在选字用词上的精妙之处又如在讨论___为何是庞然大物时,学生形成两种看法,我都予以肯定 文言文的文化因素是教学的一个较高层次,在教学过程中如何传承文化是一个很大的课题,我在这个方面做了一些尝试我比较重视穿插补充古代文化常识,如在分析“观蚊如鹤”时提到了“鹤”这个传统意象,又拿“来鹤亭”、“放鹤亭”这些文化底蕴深厚的历史遗迹作为例证在课文最后延伸拓展这一块要求学生将现在与古代儿童的娱乐方式进行比较,找出现代生活的一些不足活动...。