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文本内容:
2019-2020年五年级上册第4单元《可能性》(可能性大小)教学设计教学内容冀教版《数学》五年级上册第
42、43页教学目标
1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程,感受随机现象结果发生的可能性大小
2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述
3、积极参加摸棋子活动,在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中,发展合情推理能力课前准备10枚黑棋子,10枚白旗子,1个纸箱,一张纸上三个摸棋子记录表,标出
(1)、
(2)、
(3)教学方案教学环境设计意图教学预设
一、创设情境师生对话,说一说围棋子是什么颜色的,把6个黑棋子,4个白棋子放在盒子中,然后提出兔博士的问题,让学生发表自己的意见由围棋子是什么颜色的、摸出什么颜色的棋子等问题开始学习活动,既调动学生学习的兴趣,又自然引出摸棋子活动师同学们,我知道不少同学都喜欢玩围棋,谁来给大家介绍一下,围棋的棋子是什么颜色的生围棋子有两种颜色,黑的、白的生只有黑白两种,没有其它颜色师看!老师手里拿的就是围棋子这是6个黑旗子4个白旗子,如果我把它们放在这个盒子中(只说不放),然后从盒子里任意摸出一个棋子,想一想,摸出什么颜色的棋子能够确定吗?生不能确定生可能是黑的,也可能是白的生不是黑的,就是白的……
二、摸棋子实验
11、教师提出摸棋子的活动和摸的方法,并要求用“正”字记录黑白棋子的出现次数,然后全班同学轮流摸棋子学生猜并摸出棋子亲身感受事件发生的不确定性师好!现在老师把棋子放在盒子中,我们每人摸一次,看会摸出什么颜色的棋子,摸出哪种颜色棋子的人多教师把棋子全部放入盒中师请同学们听好要求:每人摸一次,只许摸一个棋子摸之前先猜一下会摸出什么颜色的摸完后让大家看清棋子的颜色,再放回纸盒中为了看我们摸出哪种颜色的棋子,请同学们用“正”字的方法在老师发的三个记录表的表
(1)中记录大家摸出棋子的颜色注意不要丢掉自己呀!
2、交流学生统计的情况,把结果记录在表
(一)合计栏使学生经历收集整理的过程,为下面的交流作铺垫师端着盒子让学生轮流摸棋子,找学生记录摸的结果师全班同学都摸了一次,大家整理一下统计的情况,谁来汇报一下,全班同学摸出白子和黑子的人...。