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文本内容:
2019-2020年五年级上册第4单元《可能性》(游戏规则的公平性)教学设计教学内容冀教版《数学》五年级上册44页教学目标
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并体验随机现象的可能性,以及制定游戏规则的过程
2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说出判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解释规则的合理性
3、在制定游戏规则的活动中,认识到生活中的一些问题都可以借助数学来解决,培养哪个公正、公平的意识课前准备同桌两个人准备一个不透明的盒子,二个红球,二个绿球,教师准备转盘和统计表两张教学方案教学环境设计意图教学预设
一、摸球游戏
(一)判断体验规则
1、教师谈话简单总结前面游戏和实验学到的知识,引出红红和亮亮摸球的游戏活动由前面的活动引出本节的游戏,既调动学生已有经验又激发学生参与的兴趣师在前面的学习中,我们通过抛硬币游戏认识了等可能性,通过摸棋子的实验,体验了可能性的大小,今天我们继续玩游戏,先来玩摸球游戏板书摸球游戏师我们书中的好朋友红红和亮亮一起来玩摸球游戏,先看一看红红和亮亮是怎样玩的,请大家看书44页
2、让学生看书,了解红红和亮亮摸球游戏的内容和规则了解书中同伴摸球游戏的规则,为讨论兔博士的问题做准备学生读书师谁来说一说,他们想怎样做摸球游戏?游戏规则是什么?学生可能会说●盒子里有2个红球和1个绿球●每人摸10次,最后谁得分高算谁赢●游戏规则是红红摸到红球得1分,亮亮摸到绿球得1分师按红红说的摸球得分规则玩,猜一猜,两个人玩的结果会怎么样?为什么?
3、提出兔博士的问题,让学生判断摸球的结果,并说一说判断的理由学生猜游戏的结果并说明理由的过程,是学生把可能性的知识应用到实际问题的过程培养公平的意识学生可能会说●可能红红赢,也可能亮亮赢,因为摸到红球得1分,摸到绿球也得1分●肯定是红红赢,因为盒子里有2个红球、1个绿球,红球多摸到红球的可能性大……
4、按照红红制定的规则玩游戏验证猜测的结果,同桌两人按照这种游戏规则亲自做一做让学生做游戏对自己的猜测进行验证,亲身体会游戏规则的不公平性和游戏规则制定的重要性师到底谁猜的对呢?拿出准备好的学具,我们来验证一下同桌两人一组,每人摸10次,互相记录摸球的结果...。