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2019-2020年五年级品德与社会下册中国人民从此站起来了1教案鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第三单元第十课《中国人民从此站起来了》学情分析从学生的社会生活环境看,随着社会的认识逐步加深,小学高年级的学生的思维水平也日益摆脱童稚,学生从各种新闻媒体、网络等途径开始接触了解我国的历史,从和谐社会的需要,从世界舞台上中国的日益强大的事实,从长辈们的口耳相传……,开始回溯历史,了解革命先辈抛头颅、洒热血的英雄事迹,没有他们就没有我们今天的幸福生活从孩子的心理特点和认知程度上分析,五年级的学生在在已初步认识社会并具备相应的思想品质的基础上,可以利用学习到的搜集资料的各种方法,用他们喜欢的方式了解历史知识,特别是从中国近代以来更加全面地了解我们的祖国,从那段饱经沧海的屈辱史和艰难曲折的战争历史中更加全面而深刻地了解中国,进一步感受我们祖国顽强的生命力从那些不屈不挠的先辈们身上感受我们民族的气息,从小树立弘扬民族精神的抱负改革开放以来的人们走上了小康幸福生活之路,和谐社会需要我们铭记革命先辈的英勇牺牲的精神,尤其是现在的小学生物质条件好了,家中几代人的心血凝集在一个独生子女的身上,了解真实历史,不忘艰苦岁月,保持中华民族的优良传统尤为重要!这也关系到一个民族长远的发展与复兴!因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是了解人民群众积极支援解放战争的事迹,感受人民群众的伟大力量教学难点是认识解放战争胜利的伟大意义在突破重难点的过程中,教师应注意部分城市儿童的物质生活条件非常优越,父母长辈生怕孩子受到一点挫折与苦头,看了部分革命烈士的英勇事迹非常不理解,感觉离我们现在的生活非常遥远,教师可以在本单元前面三课的基础上,积极引导学生用自己喜欢的方式,比如上网找革命先烈的故事、看央视里关于弘扬民族精神热播的电视剧、询问家里的长辈、结合学校的传统教育活动等,在大量了解的基础上,引导学生以典型的历史事件和历史人物为切入口,将这些事件或者人物与学生的生活实际、身心特点、认识规律和当地实际结合起来,充分挖掘史实中的思想成分,从教科书内中找到德育渗透点,如;进行不同年代生活的对比、利用家中长辈教育的契机、课题上学生的交流……让学生对革命传统的理解水到渠成,而不是强加观念给孩子逐步激发学生的情感,让学生自觉地...。