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2019-2020年五年级品德与社会下册星星之火,可以燎原4教学反思鄂教版由于本节课的内容学生比较熟悉,所以在设计教学的时候主要是考虑让学生多参与,教师少讲甚至不讲教学过程中运用了比较经典的图片和视频辅助教学,很多问题都是通过学生的讨论和活动解决的教师只是充当了一个学习的合作者,在学生有疑惑的时候及时出现予以指导为了激发学生学习历史的兴趣和演绎历史的能力,安排了学生自导自演的历史短剧《鸿门宴》进入课堂,使学生从视觉上形象直观的感知具体的历史情节,丰富了学生的知识内涵,提高了他们对历史课的兴趣和热情实践证明历史短剧融入课堂,效果比较理想本课没有采用过多的形式,主要用了集体讨论、小组合作等形式拓展学生的学习和探究历史的能力而且在活动中特别关注合作的效果,鼓励不同层次的学生参与到教学中来从学生活动的情况看,他们还是很投入的,有些想法也比较有个性在整个教学实施的过程中,也存在一些问题,比如说,充分发挥学生学习的主动性,给他们更多的时间和空间参与活动是新课程所倡导的,但是由于大班教学,学生在活动中常常突破教师预先设计的限度这样,在内容的安排和时间的分配上就出现了不均衡有时,该完成的教学由于学生的活动而未能完成,有时教师又难于掌控局面,造成了低效在今后的教学中,要找到教师和学生共同遵守的规则,使课堂高效而又充满活力附送2019-2020年五年级品德与社会下册星星之火,可以燎原教学反思鄂教版 教育教学是一门复杂的艺术,因而需要不断的学习,不断的总结与反思教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源,其中很重要的一个方面是对教学的自我总结,对课堂学习情况的思考教师要不断考虑如何来充实自己的教与学的知识库,并且为增加这方面的知识作出不懈的努力,不断提高自我总结和反思的教学水平因此,我对这节课作了细致、深刻的反思
一、自学作为课堂主线设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动通过时间顺序、读图、小故事、资料、图片等加深对革命前辈的了解通过识图、找路线,进行图文转换,充分调动和培养了学生分析综合思维能力反馈矫正贯穿课堂始终,学生自学成为课堂主线
二、学习方式灵活多样 应用多种教学手段,充分调动学生的各种感官改变学生单一的历史学习方式,让学...。