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2019-2020年五年级品德与社会下册艰辛的求索1教案鄂教版 教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第三单元第七课《艰辛的求索》学情分析从学生的社会生活环境看,清末至民国初年的社会形态与现实状况截然不同学生不容易感受到封建社会的弊端,进而明确民族革命的必要性而且,由于年代的久远,现在的世界格局也发生了巨大的变化,对于资本主义列强的身份,学生不容易理解从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生有了解历史与爱国的热情和肩负国家重任的激情,但是就本年龄阶段的认知水平来看,对于这个话题,存在两个认知难点一是革命志向过于深奥,学生体会不深,二是国家经济、社会发展的规律过于深奥,学生不易深入了解如鸦片对于国家发展的危害等社会问题因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息,了解我们祖国曾经遭受的屈辱知道林则徐禁烟,孙中山组织民主革命等抗争事例,感受伟人的远大志向教学难点是分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向在突破重难点的过程中,教师应注意首先要从学生感兴趣,有一定认知基础的事例出发,帮助学生了解1840年以后中国近代史的走向其次是调动图片、影片、故事等的资料力量,尽量让学生能够有直观的感受另外是对于比较深奥的社会理论、革命理论教师需要精心组织语言,尽量浅显易懂,不要让学生产生距离感,生疏感最后是对于清末对外抗争失败原因的总结上,要多归纳、提炼学生的思想,不要求全,重在提升学生的社会意识设计思路
一、教材的安排由点到面,层层递进,使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行,旧中国腐朽统治,进而唤起学生的民族自尊心,不忘国耻,振兴中华
二、为有效地突破重难点,达成目标,我针对教材特点,遵循学生认知、情感规律,教学中以情感为主线,以师之激情引导为保证,构建谈话法、讨论交流法、情境教学法三位一体的激情课堂并辅以电教多媒体,用音乐、图片、影片营造情境,激发学生情感教学目标情感态度价值观在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自...。