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戏曲教学反思范文 篇一戏曲教学反思 戏曲教学是小学音乐课程教学的难点首先在学生方面,学生接触国粹京剧太少,生活中基本听不到京剧在与学生的谈话中发现,绝大多数同学喜爱的是流行音乐,对周杰伦等歌星无人不知而谈到戏曲,特别是京剧,就一无所知我认为这也是学生唱不出戏韵的主要原因 其次教师方面,据我对本地小学教师的了解,能识简谱的老师不过十之
一、二,大部分教师连常规的唱歌教学都难以完成,何况戏曲教学 再者,对教学戏曲的认识不足我也是在《国培计划》的学习之后,才解除心中的疑惑,才懂得教材编排戏曲教学的意义戏曲,尤其是京剧,它是中华文化艺术的瑰宝,京剧艺术是形象思维高度发展的精品学唱京剧,不仅可以传承民族优秀传统文化艺术,而且它通过“形于美,动于情、达于礼、至于和”来“泄导人情”,达到平衡各种人心理与疏导情绪的作用,以“润物细无声”的方法起到稳定社会的功能 在我之前仅有的几次戏曲教学中,有几点粗浅的认识和体会,说出来,请老师批评指正由于水平有限,还望谅解
一、解读作品要唱好一段戏,首先应读懂作品内涵这就要了解戏曲所讲述的故事,抓住人物特点,剖析人物内心,把握人物情感比如,在教学《甘洒热血写春秋》这一课时,我先讲述它的故事情节大意,然后讲点专业知识,如《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔,西皮快二六等最后把重点放在唱法上,该唱段表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象,以及他不畏艰险勇于献身的大无畏的英雄气概,所以语气一定要唱得坚定自信,气势磅礴 去年,在小学生元旦文艺汇演中,我选了黄梅戏唱段《到底人间欢乐多》在教这段戏时,我先讲了《牛郎织女》的故事梗概,然后把它分为三个段落,第一段唱山河景色,节奏较慢,唱腔温柔委婉,略带隐忧它表现织女热爱山川美景,向往人间生活,却又害怕无情天条天规的复杂心情;第二段唱家人,唱腔较为舒展,满怀深情;第三段,唱腔欢快流畅,达到高潮表现出织女抛却顾忌,尽享人伦的喜悦心情
二、先慢后快在教学快节奏的、音节较复杂的唱词时,若以原有的节奏进行教学,学生往往难以接受这时如果把节奏降下来,以慢节奏教唱,学生则较易掌握,再回到原有节奏,这样可以事半功倍我们还拿《甘洒...。