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文本内容:
2019-2020年五年级科学上册太阳钟2教案苏教版
一、教学理念探究是学生自主学习科学的一种方法,把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求引导学生探索研究太阳钟的制作原理,让学生亲身体验太阳钟的用处,使学生意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处
二、教学目标
1、知识与技能认识太阳钟和古代计时工具的原理
2、过程与方法利用太阳钟的原理制作计时器
3、情感、态度与价值观意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处
三、教学准备有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型
四、教学过程
(一)铺垫孕伏 师“哪位同学能告诉我现在几点了?”(学生说出时间)“你们是通过什么知道现在的时间?”(手表;上课的时间表)“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?”(学生自由回答)这就是我们这节课要研究的问题,同时板书太阳钟
(二)探究新知A. 初步认识太阳钟
1.介绍牛顿的故事 前几节课的探究,我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化,而太阳在天空的运行是匀速的,利用这个规律,著名的科学家牛顿,小时候就做过这样一个太阳钟(教师边演示)他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,(利用电筒照射光,产生棍影)记下时间他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,看!多简单,多巧妙的太阳钟就做成功了他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年,人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”
2.听了这个小故事你有什么感想?得到了什么启发?
3.学生回答
4.教师小结B.探究日晷原理
1.介绍日晷 实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发(教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板)它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具
2.制作日晷 同学们想不想研究日晷?(想)请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来
3.探究原理
(1)同学们真能干,这么快就把它拼装完了!看到你手中的日晷你想知道些什么?...。