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文本内容:
2019-2020年五年级科学上册消化器官食物到哪里去了教案青岛版教学目标:
1.认识人体的消化器官了解消化器官的作用和食物的消化过程以及人是怎样吸收营养的
2.学会用唾液消化淀粉的对比实验培养动手能力教学准备:每组1号2号两个试管淀粉糊碘酒录像带教学过程:
一、导入食物中含有哪些营养成分它们是怎样被人体吸收的呢
二、学习新课
1.什么是消化1学生自由讨论2汇报:人体把不溶解的食物变成能溶解的养料这种变化叫做消化
2.认识消化器官1食物的消化过程是在人的消化器官中进行的人体有哪些消化消化器官它们分别在什么部位2学生阅读小组讨论3小结:口腔在人体的头部内有牙舌及分泌唾液的腺体开口食管是一根管子位于胸腔内是食物的通道胃在左上腹像一个大袋子肝在右上腹分泌胆汁到达小肠胰在胃的后面能分泌胰液小肠在下腹部又细又长长约5~6米大肠在小肠周围末端是肛门它是粪便的出口
3.了解食物的消化过程1观看录像2汇报小结:食物进入口腔初步消化经食管入胃胃液消化蛋白质小肠液胆汁胰液消化食糜中的蛋白质淀粉脂肪小肠绒毛吸收营养入血液运送全身食物残渣在大肠中形成粪便由肛门排出体外
三、巩固总结什么是消化人体有哪些消化器官它们分别在什么部位
四、布置作业细嚼米饭为何有甜味教学反思:附送新教科版五年级科学教案2019-2020年五年级科学上册运动和力
2、用橡皮筋作动力用橡皮筋作动力教案教科版教学目标:科学概念弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远过程与方法经历用橡皮筋给小车安装动力,并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验,和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验情感、态度、价值观认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验教学难点:数据的整理和解释教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线等教学过程:
一、导入新课
1、教师很多同学都喜欢车,你...。