还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
课文童年乐趣教学反思课文童年乐趣教学反思 导语多么愉快的童年生活啊!本组课文中古今中外许多名人的童年生活也是丰富多彩的如接下来了课文童年乐趣教学反思,文章希望大家喜欢! 本节课教学,通过趣事表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化并在习作中感受童年生活的纯真、美好,激发了学生对生活的热爱,对童年的热爱,对生命的热爱本节课我让学生回忆童年那充满稚趣而又有意思的事,用文字把它表达出来同学们热情高涨,能把事情的经过想出来,写清楚,做到说心里话
1、作文的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,学生往往视而不见,听而不闻,因而写去中文来就难免空泛本次习作,学生有话想说,有事可叙,有情可抒,因此,上课时,我极力为学生创造情境,把学生的思路带到到往昔的童年生活中,小时候种糖果、喝酒学些诗、偷穿妈妈的高跟鞋、拆开发光的鞋想搞清楚原因学生的思路一下子被打开我趁热打铁,让学生把自己的小时候的趣事用自己的语言语言记录下来
2、本次习作,学生刚开始时学生的描写很空洞,缺乏细致的观察和细腻的描写,本来很有意思的一件事,学生写出来却缺乏趣味,不能让人捧腹大笑___把文章写具体,写生动,___突出“趣”字呢?要让学生的习作富有童真童趣,首先要在他们心中“贮藏”一颗童心,而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验,就是“铸就”这颗童心的最有效方式我们把丰富多彩的学校生活融于作文教学之中,让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣,又能增强“我能作文”的自信
3、文学作品能够给读者以美的.享受,首先得之于语言语言不美,也就是文采不足,则文学作品的艺术魅力就差,感染力也不强,因为它给读者的思想启示和教育力量也就小《语文课程标准》从小学中段开始提出了“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”的要求很明显,课标要求我们要教学中注重引导学生积累语言、在习作中尝试运用语言,提高学生的语言表达能力所以在习作中,我引导学生尝试使用富于时代气息的、新鲜的语言,这样,就能增强文章的感染力例如,很多同学就用到了这样的网络语言“别人都说我很胖,我只是瘦的不明显”“只想优雅的转身,不料华丽撞墙”这样充满新鲜感与时代感的语言,会让我们...。