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2019-2020年五年级科学下册心脏和血管1教学反思青岛版在课堂教学设计中,我基本遵循教材编写的思路,让学生从生活开始,通过谈中医给病人看病引入课题,让学生先感受脉搏带着“脉搏是由谁引起的”的问题进入科学研究中,通过认识心脏,听心脏的跳动,获得心脏与血管的关系,引导孩子探究心脏与血管的组合,通过学生大胆的猜想与动手,最后让学生了解了心脏与血管的组合然后,通过三次不同运动后的测量脉搏的次数的比较,让学生感受到心脏的每分钟的跳动次数与运动有关最后,通过“除了运动之外,你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样?”让学生知道心脏的每分钟的跳动次数与许多因素有关最后通过学生对心脏与血管的探究欲望之中走出课堂,以促使学生课下继续探究整个教学过程重点体现了“教学”是学生的‘学’与教师的‘教’的双边活动只有满足学生‘学’之需要的教学才能取得理想的教学效果在小学课堂教学过程中,我研究的主要专题是“在课堂上,一个有难度但又让人能尝到果实、足以引发探究的问题,能激发学生的求知欲望,并能引出另一些问题”我的观点是在小学科学课堂教学中,教师指导下的学生探究,既不能停留在儿童自发探究的水平上,也达不到科学家的探究高度而且,我们也并不是要把每一个学生都培养成科学家,而是为把每一个学生培养成有基本生存与发展能力的公民打基础因此,不必把“儿童自发的探究”一步步地引向“科学家的探究”附送2019-2020年五年级科学下册心脏和血管1教案青岛版教学目标知识目标了解心脏和血管的作用及保健;探究心跳与哪些因素有关能力目标能提出探究活动得大致思路;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料;会查阅书刊及其他信息源;能综合运用所学知识,制作带有创造性地科技作品情感目标想知道,爱提问;愿意合作交流;能够珍爱生命,养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度教学重难点了解心脏和血管的作用及保健教学策略通过引导学生认识心跳和血管测量心跳等一系列活动,使学生了解心脏和血管组成了人体的奇妙的“运输线路”,从而把养分和氧气送到全身各处教学准备剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片教学过程
一、导入新课同学们,在生活中,有时候不小心割破了手指,会发生什么情况呢?(流血)血液是人体...。