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文本内容:
2019-2020年五年级科学下册植物的“分身术”2教案青岛版教学目标1.能提出探究活动的大致思路;会查阅书刊及其他信息;能够自行设计植物繁殖的观察实验,并用自己擅长的方式表达研究的结果2.在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活3.认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征;认识植物的繁殖方法,知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖教学准备搜集有关植物繁殖的文字及图片课件,准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物,准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等案例背景分析本课以引导学生认识植物的分身术为主要的目的,通过让学生搜集交流资料,知道多种植物的繁殖方法,在动手实践中体验科学探究的乐趣,并能联系实际积极参与关于植物的繁殖的长期的研究,乐于用学到的知识改善生活把植物带进课堂是本节课的基本要求教学过程课前谈话
一、以儿歌入手,激发兴趣,引出探究的主题植物妈妈有办法孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它同学们,通过读儿歌,你知道了哪些植物繁殖后代的知识?(学生总结交流)刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法,可是有些植物另有绝招,实际上有很多的植物除了用种子繁殖外,还可以用其他的方式来繁殖(板书课题)今天我们就来研究一下植物的“分身术”【此处采用学生熟悉的儿歌入手,知道有许多植物是用种子来繁殖的,可是也有许多植物却用其他的方式来繁殖,采用设疑的方法调动学生的积极性,为探究的问题的展开做好铺垫】
二、自主学习,科学探究活动一
(一)猜想与假设同学们,你们认识下面的植物吗?知道下面的植物是怎样繁殖的吗?(教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、...。