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文本内容:
2019-2020年五年级科学下册食物去哪里了1教案青岛版教学目标
1.能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能用简单的器材做简单的观察实验;
2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作与交流;能够珍爱生命;乐于用学到的知识改善生活
3.了解人体的消化过程,养成良好的饮食卫生习惯教学准备 教师准备人的消化系统的位置图、消化系统工作过程的课件、水果沙拉 学生准备人的消化系统的位置图(可供学生粘贴)教学过程
一、 导入同学们,今天老师第一次和你们上课,猜一猜老师为你们准备了什么?请同学们仔细品尝,体会一下,食物到哪去了?
二、 探究活动
(一)认识消化器官(10分钟)
1.认识人体消化器官的名称(认识食道、胃、肠,并板贴)指导学生认识肠分大肠、小肠、直肠及胃的位置形状等激活学生已有生活经验
2.食物在人体中的旅行还真是一个复杂的过程,让我们用自己的手跟踪食物的旅行好吗?每到达一个器官就告诉我好吗?
3. 跟踪到了吗?老师在小纸包里为大家准备了一些图片,拿出来看看,认识他们吗?(指导学生认识肝、胰及其主要作用),认识了这些消化器官,你能把食物消化所经过的路线摆在人体合适的位置吗?
4. 学生分组摆,并交流按照你摆的说说食物消化的路线吧(纠正,完善)
5.食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢?让我们一起来看看吧(课件展示)食物进入口腔顺着食道到达胃,肝分泌胆汁,胰分泌胰液帮助食物消化,这时,食物再从胃进入小肠,有营养的物质留在身体里,没有营养的食物残渣再进入大肠,通过直肠、肛门排出体外
(二)口腔的作用
1.过渡你看,食物的消化的确是个复杂的过程吧脑筋急转弯食物旅行的第一关要经过哪里?(口腔) 一会让我们来嚼馒头,猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化?你们认为馒头会变成其他的物质可能与什么有关系?(唾液)是不是这样呢?让我们一起咀嚼馒头,不要咽下去,仔细体会馒头在口腔里发生里什么变化?
2.请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化,他真的会变成了其他的物质吗?有没有办法证明一下? 如果咀嚼过得馒头真的变成了其他的物质,滴上碘酒后会怎样? ...。